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利用网络信息资源提高英语学习者的语用能力
发布时间:2017-08-23 点击次数:

  摘 要:为了准确掌握英语教学改革的良机,全面提高网络信息资源语用能力,更好地实现英语教学目标,该文笔者就现代科学技术在英语语用教学中的应用进行分析论述,希望能够取得更好的教学效果、提升英语语用能力.

  关键词:信息资源 语用能力 英语教学

 

  随着语用能力在教学当中的逐渐推广开来,人们对于语用能力有着不一样的理解,研究深度也不同.因此,笔者就语用能力延伸应用进行阐述,希望能够有效掌握各种语境下语用能力的有效运用,不断提升网络信息资源的利用率和语用能力.

  1 英语学习者语用能力提升的重要性

  针对当前大学英语学习状况而言,英语已经成为当今社会一种常用的语言知识和技能,是衡量工作者能力的重要标准.英语在实际应用当中也不是简单的语法语句考试,而是要看实际使用.英语使用者可能会面对各种各样的语言应用情况:商业信函协作、外商谈判、国际人员面对面的交流等等.这就要求使用者不仅要能够说出流利正确的句子,同时还要保证语句的使用能够符合交流的文化和语境等等.因此,我们需要不断提升大学教学期间学生英语语用能力,这样才能够帮助学习者更好的适应英语使用环境.大学英语学习者的语用能力应用现状要求学习者必须要提高语用能力.

  虽然我国英语教育改革已经取得了极为可喜的成绩,但是在英语语用能力提高方面仍有所欠缺.现今英语语用能力提升的优势在于学习者已经认识到提升语用能力的重要性,能够积极主动的参与到英语语用能力提升当中,但受多方面因素的制约和限制,英语语用能力提升难以短期取得显着效果:教学方法的使用、教材编写、教师素质、课程设置,尤其是测试手段.

  对于一名英语长期学习者而言,想要用合适的语言进行自己意思的表达也是存在一定的困难的,这时就可以看出语用能力提高的重要性.综合英语学习整体情况来看,不论适从主观还是客观哪一方面,大学英语学习者语用能力的提升都是势在必行且重要的.语用能力的提升并非一朝一夕的事,需要我们从学习者的实际情况出发,营造良好的语言使用环境和实践练习.语用能力简单来说就是英语语用的实际应用能力,语言的练习需要在语言使用和语言环境应用.

  英语学习者应当时刻抓住语言应用能力练习机会,不断去挖掘和创造机会.尤其是在当前网络信息化极为发达的当今社会,大学英语学习者可以通过虚拟语言环境进行语言应用练习.

  2 发挥网络信息资源优势

  提升英语学习者语用能力当今社会是一个信息化水平较高,应用极为普遍的时期,信息的传递、加工、存储、获取、应用已经成为现代文化水平和基本能力的重要标志,因特网已经成为了人们信息的主要来源方式和手段.因此,我们需要充分发挥当今信息资源优势,利用网络信息资源提升学习者英语语用能力,有效的弥补课堂上的缺失,下面我们就这类内容进行阐述.

  2.1 网络信息极大的丰富了英语课堂教学资源

  网络信息共享使学习者了解了更多的英语语言应用知识和背景,我们可以通过小组讨论模式,加强互联网资源交流,促进学习者之间的相互交流学习.目前,国外就有许多知名大学开放课件中,就有这各学科教学内容和讲义等,这无疑给英语教师提供了一个极为广阔的英语教学信息来源.

  英语教师应当充分认识到网络信息资源对教学工作开展的一处,看到因特网这个信息海洋所带来的广阔空间,更好的掌握信息检索方式方法,节省大量引擎搜索的时间,而是有目的的进行实际需求内容的搜索.当前各种搜索引擎检索方式较为多样化,其中有:全文索引型、词语查询引擎、专业信息查询引擎等等.英语教师应深入了解各种引擎的使用办法和区别,准确掌握信息查询技巧.

  2.2 重视网络信息选取的原则

  网络信息可选内容较为丰富,选择的空间也极为广阔,但由于我国网络信息管理并不健全,这就可能会掺加一些不健康的内容,也就是说并不是所有内容都适合学生学习.针对这一情况,教师首先要净化英语网络信息学习环境,有意识有目的的进行网络教学内容和目的的编辑和选取,既要有助于提高学生的语用能力,又能够使之体现教师的教学思想.

  2.3 网络资源的利用

  大学英语教师应懂得如何在课堂上最大限度地利用网络信息资源来提高学生的语用能力教师懂的再多,能力再强,终究是教师本身的能力,而学生语用能力的提高依赖于在教师的正确引导下自身的锻炼,因此,教师应把网络的资源以各种课堂的授课形式传递给学生,把更多的课堂时间留给学生.这些授课形式包括小组讨论、演讲、作文、表演以及提问等等,还可以把查询网上信息的任务交给学生完成.

  3 创造语用资源空间和能力

  从学习者的角度来说,网络为学生提供了提高语用能力的资源和空间学习者是学习的主体,学习者自身的提高语用能力的意识是十分重要的.即使教师的水平再高,提供的机会再多,学习者自身由于害羞、怕犯错或是其他原因等而不去利用机会,语用能力也很难提高.

  3.1 利用网络信息资源查询

  我们充分利用教科书上所提供的网址来查找资料,丰富文化背景知识,开阔眼界大学英语教科书上一般都在课后提供了有关课文背景知识的网址,比如新视野大学英语.大学英语学习者应该充分利用这一点.不应仅仅关注课文出现的新单词、语言现象以及课后练习,更应从文章的小环境扩展到文化背景的大环境,从而对文章的内容加深印象,从文章的字里行间品味出更丰富的内涵,做到不仅知其然,而且知其所以然.

  3.2 利用英语阅读量提高语用能力

  我们要充分利用电子图书馆等有益的网络资源,进行英语图书下载,增加英语阅读量,有效提升英语语用能力,阅读量增加就是一个很好的能力提升办法.英语阅读资料可以选择一些外国名着、诗歌等经典的英语文学作.不论是英语原版内容的阅读或是文学译文的阅读,都具有提升英语语用能力的作用.教师可以鼓励学生主动去了解英语语言背景和历史渊源.在网络上,包括中国期刊网、万方数据库以及超星数字图书等等,都有丰富的图书资源提供下载,并且在不断增加,不失为好的选择.

  3.3 利用网络信息资源拓展语言范围

  现今在网络上下载英文电影、歌曲等十分简单,这也是一种提升语用能力的重要信息资源,我们能够在网络上很容易地查到电影对白或是英文歌词.在业余时间里欣赏一首英文歌曲或是一部英语大片,不仅可以提高对英语的兴趣,还可以模仿其中的英语发音,并且了解到课本中没有的文化背景资料.但需要注意的一点是,在欣赏的同时,要有提高语用能力的意识,带着这一目标去学习,才会寓教于乐,事半功倍.

  3.4 利用网络聊天室营造语用能力培养环境

  网络聊天室具体分类较多,英语学习者可以充分利用聊天室资源,营造良好的英语口语练习环境,提升语用能力.聊天室的一个优势在于他没有限制,不限国界、年龄,任何人都可以加入,这样就极大的弥补了生活中交流机会少、时间少等缺点.

  4 结语

  综上所述,网络信息资料极大的丰富了学习者的阅读量,只有充分发挥网络技术作用,丰富英语阅读资源,不断提高英语学习者的语用能力,为英语学习者创造更加广阔的空间,促进学习者相互之间的交流与沟通.

  参考文献

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  [2] 丁洁.融翻译教学于英语教学中[A].贵州省翻译工作者协会2010年年会暨学术研讨会论文汇编[C].2010.

  [3] 杨跃红.在英语教学中如何培养学生运用语言的实际能力[J].才智,2011(21):150.

 

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