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家庭教师热潮问题探究
发布时间:2018-02-03 点击次数:

  摘要:随着改革开放的深入发展,“家庭教师”现象已愈来愈成为社会关注的热门话题。“家庭教师”热的兴起,自有它自身的优势所在,但也逐渐暴露出一些问题。
  
  关键词:家庭教师;现象;透析
  
  随着改革开放的大潮,请“家教”当“家教”几乎已经遍及全国。随着人们物质生活的提高以及对教育重视程度的增强,越来越多的家庭开始为自己的孩子选择家庭教师。
  
  一、“家教”兴起的原因
  
  (一)社会发展要求竞争,人们的竞争意识加强。
  
  我国历来特别重视家庭教育,唐朝的韩愈曾说:“爱其子,择师而教之。”可见自古以来便有父母为子女聘请家庭教师这一现象。进入现代社会,随着竞争的激烈,人才竞争更为严重,聘请家教更是成为家长进行教育投资,帮助子女提高学习成绩的重要手段之一。在城市中,几乎每个家庭都会为孩子找家教辅导学习,农村中家庭教师的需求量也在逐年上升。
  
  (二)父母对子女的期望值增高。
  
  大多数家长不惜重金为子女聘请家庭教师,其目的都是想让自己的子女提高学习成绩,以在竞争异常激烈的升学考试中榜上有名。在相当多的学生家长看来,“一张试卷定终身”的考试制度,使人们不敢忽视“分数”这一重要的因素,虽然说高考制度在不断改革,如今更提倡素质教育胜过应试教育,但无论自主招生,还是实名推荐,最后还是离不开“分数”.在如此这般的大环境下,请家教以提高分数,对家长来说已是大势所趋。
  
  (三)随着收入的增加,一般人家也有请“家教”的条件
  
  如今中国的经济正在飞速发展,人们的收入水平在不断提高,人们越来越重视教育,教育投资也随之增加,对于普通家庭来说,请家教的支出也在可接受范围之内。
  
  (四)初步形成了一支有供有求的家教队伍
  
  随着家教市场的火爆,越来越多的大学生加入到这一队伍当中来,以及在职与离休教师,初步形成了一支有供有求的家教队伍。
  
  二、“家教”的优势
  
  (一)更有效的因材施教
  
  家教是一对一的教学方式,教学内容和教学方法都可以根据学生的具体情况灵活选定。对基础知识较差的,就把重点放在基础知识的训练上;对基础知识较好的,就把重点放在基础知识的扩展上,做一些综合性的训练;对形象思维能力差的,进行形象思维训练;对逻辑思维能力差的,进行逻辑思维训练。这种因材施教的效果,是学校课堂教学所无法实现的,各个层次的学生通过家教辅导都可以得到满足。
  
  (二)解决家长“辅导不了”的问题
  
  有些家长工作忙,没时间,没精力,辅导不了孩子,有些家长虽有时间,但受文化水平所限,也辅导不了孩子。而目前中小学校课程内容都比较宽泛,作业又多又难,学校要求家长必须配合学校督促孩子写作业,并要签字。对此,家长确实有困难,力不从心。家教代替了家长的辅导工作,使家长从困境中解放出来,也解决了孩子的学习问题。
  
  三、“家教”存在的问题
  
  (一)有的学生放松课堂学习,过度依赖家教。
  
  学生在课堂学习的学习形式很多样,比如讨论、抢答、竞赛,这有助于培养学生的竞争协作意识,这是学校教学所独具的优势。而有些学生过于依赖家教,放松甚至放弃了课堂的学习,认为在课堂上学不学都一样,回家也得重学一遍。这样不仅影响了课堂教学的效果,而且助长了学生惰性心理,不利于培养学生的竞争意识。作为一般学生上课只要注意听讲,积极与老师配合是能够完成作业的。而有些学生写作业完全依赖于家教,放弃了自己独立思考能力的培养,使自己的创造力受到极大的束缚。
  
  (二)一些家长过于依赖家教,放松了对孩子的督促和检查
  
  培养孩子是家长的天职,不能有一时的放松。孩子与父母探讨各种问题,沟通情况、联络感情有利于孩子的心理健康。而有些家长却认为只要家教一进门,教育孩子的责任就由家教完全承包了,完全忽视了对孩子的教育。这样使孩子感觉不到父母的关怀和温暖,性格变得孤僻冷漠。现在中小学生学习负担过重,近视率逐年上升,有些家长不顾及孩子身体素质及先天的艺术资质,盲目地给孩子请艺术课教师“加压”.文化课的家教和艺术课的家教轮番“轰炸”,使孩子苦不堪言、严重地摧残了孩子的身心健康。
  
  (三)影响了学生的娱乐和休息。
  
  如今的中小学,课业繁重,学生本就苦不堪言,再加上放学之后的家教,大大挤占了学生们娱乐和休息的时间,严重影响了学生身体和身心健康。比如,孩子白天在教室里学习的东西都没有完全消化,晚上紧接着又要听家庭教师的辅导课,这样会给孩子造成学习负担重、压力大、喘不过气来,心里感觉紧张,容易造成厌学情绪。
  
  四、“家教”的发展方向
  
  如今,请“家教”的人越来越多,因此我们更应摆正家教的位置,不过度依赖,也不轻视,家教的教学与课堂教学的关系应该是以课堂教学为主,家教教学为辅,并为课堂教学服务;家教教育与家长教育的关系应该是以家长教育为主,家教教育为辅,家长侧重思想品德,家教侧重文化课;家教所占时间不宜过长,要保障孩子有休息时间和娱乐的时间。此外,“家教”的酬金逐年上涨,可能会有越来越多不同职业的人加入到家教的队伍中来,“家教”可能要身兼多种身份,逐渐参与到家庭中来。
  
  结语:
  
  总之,“家庭教师”这种现象是一个既古老有新生的事物,伴随着这项事业在管理方面的进一步科学和完善,“家教”定会显示出更大的生机与活力。

  参考文献:
 
  [1]张立良.浅谈请家庭教师的利弊[N].贵州民族报,2005-05-26(003).
  [2]石贞华.聘请家庭教师的利与弊[J].现代家教,1995,(11):10-11.[2017-10-10].
  [3]袁文良.“家教热”的冷思考[N].湘潭日报,2012-02-03(006).
  [4]陈国龙.家庭教师问题的浅析[J].林区教学,2001,(02):64-65.[2017-10-10].

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