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润物细无声——语文教学中的德育渗透
发布时间:2012-06-12 点击次数:

      德育是教育的永恒主题。语文新课程标准指出,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和完美的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。二期课改也确立了“以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的课程目标。确实,素质教育,德育为首。教育创新,德育为先。不可否认,语文教学中的德育渗透,这并不是一个崭新的话题。然后,这却是一个永恒的话题,是一个不断变化的话题。那么,语文教学如何在优化课堂、体现课改精神的同时加强德育渗透,需要我们语文教师积极探索和不断创新。巧设开篇,导入新课时渗透教育新课的导入是渗透德育的极好时机。导语是课堂教学的起始环节,好的开篇,虽然只有一两分钟甚至几句话,却能顺利地把学生引入新的学习情境。

     如在教《生命的意义》时,我以美国独立战争期间,内森·黑尔在被英军俘虏英勇就义前曾留下一句名言“我唯一遗憾的是我只有一次生命献给我的祖国”为切入口,强调人只有一次生命。在此基础上,再过渡到本文作者奥斯特洛夫斯基从25岁开始,全身瘫痪,双目失明,只有手指手腕还能活动,他仍以惊人的毅力顽强战斗,创作了《钢铁是怎样炼成的》。他忠实地实践了自己的誓言———“把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业———为人类解放而进行的斗争。”然后让学生设身处地的想一想,如果你在受到挫折后,能否像他一样实现自己的誓言?会不会有他那样的胸襟?怎样对待生命的短暂,让人生更有意义,珍惜生命,不懈努力,做出了坚定地回答。这样学生在了解作者的处境、理想后,更为他的高尚情操和献身理想的爱国情感所感染。这样既为学生学习课文做了必要的准备,又使学生思想上受到了深刻的教育。

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